Dicas para produzir o plano de ação do MMR

    Diante das dificuldades que muitos gestores encontram para a execução do plano de MMR, resolvi postar esse roteiro. Lembrando que qualquer pessoa que esteja realmente preocupada com educação emancipadora e de qualidade, não acredita que essa metodologia realmente funcione. 

   

     A verdade é que muitas escolas executam o MMR por exigência da secretaria e não por acreditar em sua eficácia. Esse método, é mais uma tentativa da educação burguesa de aplicar gerencia empresarial na educação. Não preocupada com a educação, mas em manter a classe operaria sempre subalterna. Educação passa longe de todas essas perfumarias e perda de tempo.

    

    No entanto, já que os senhores precisam entregar um plano, que está sendo pressionado pela secretaria de educação, segue a ajuda: 

 1 - Escolas com um segmento seleciona 2 problemas (Baixo desempenho em Português EF, Baixo desempenho em Português EM, Baixo desempenho em Matemática EF, Baixo desempenho em Matemática EM, Baixo índice de Fluxo EF, Baixo índice em Fluxo EM), 3 causas raiz (motivo de acontecer o problema) para cada problema e realiza 6 ações (como resolver o problema). 

 2 - Escolas com 2 seguimentos, seleciona 3 problemas, 2 para um seguimento e 1 para o outro seguimento. 3 causas raiz para cada problema e 9 ações. 3 – A ação necessariamente precisa resolver o problema. Para isso, é bom que a ação tenha 4 etapas ou mais. A terminação do verbo na ação deve ser: desenvolver, realizar, fazer, priorizar etc. A ordem didática para as etapas pode ser: Organizando, Desenvolvendo, Acompanhando e Avaliando. 

  Elaborando, preparando, orientando etc. Para esta etapa indique o período de execução. O ideal é ser uma ou duas semanas.

  Desenvolvendo, aplicando, trabalhando, realizando etc. Para esta ação o tempo ideal é um mês ou um pouco mais. 

  Acompanhando, deve ser no mesmo período de desenvolvendo. O sujeito que desenvolve tem que ser diferente do sujeito que acompanha. 

     Importante lembrar que nas ações de Fluxo, o acompanhando, preferencialmente, deve ser o vice-diretor.      

    Nas etapas das ações pedagógicas o responsável pelo acompanhando é o professor coordenador pedagógico 

  Avaliando. Nesta etapa deve-se indicar como será a avaliação. Quais instrumentos vai utilizar, os índices e tudo que puder usar para melhorar a avaliação. 

    Lembrando que a ação que deu certo vira rotina, a que deu errado, posteriormente, faz uma corretiva ou complementar.

    O responsável pela avaliação da ação, é o Diretor da escola. Ele é o responsável pelo Plano, pela Unidade, e pelos seus resultados. 

    O período da avaliação, ocorre ao final da ação. Pode ser na última semana ou no último dia.    

    Evite iniciar as ações todas ao mesmo tempo. Dilua durante o período todo para facilitar os trabalhos.