Professor Gilberto Cardoso

Capítulo XI. Até agora não tem havido escolas que correspondam perfeitamente ao seu fim. Qual é uma escola que corresponda exatamente ao seu fim. Para Comenius, a boa escola é aquela que ensina tudo a todos. Obviamente, tudo que se sabia no século XVII e considerando a fé cristã como verdadeira e incorrigível. A boa escola deveria formar o ser humano em sua totalidade, para ele ser bom e santo. A escola tem que ser um lugar agradável e atrativo e também deve servir para ambos os sexos. Segundo o autor, todos devem ter acesso ao ensino, não podendo ficar privado somente para uma classe privilegiada, seja intelectual ou financeiramente. Cabe a escola ensinar o aluno a ser um homem bom e honesto. Comenius se admira em ver que a sociedade em geral concorda com o fato de a escola ser responsável por formar os jovens, no entanto, não busca a sua ampliação e universalização. O autor destaca o fato de a escola perder tempo com coisas inúteis para os homens, atacando os conteúdos e pri...

Analisando a contribuição de José Querino Ribeiro para os estudos de administração escolar, ressalta-se o fato de entender que toda discussão sobre administração escolar e tão importante, quanto qualquer outro assunto dentro da escola. Uma vez que a administração escolar é entendida como “a utilização racional de recursos para realização de fins determinados” (Paro, 1986, p.18). Ligando ainda o conceito de administração e administração escolar, Ribeiro, entende que administração escolar é a adaptação dos conceitos da administração em geral para a realidade da escola. Uma visão muito reacionária e fortemente ligada ao conceito tradicional de escola. Diferente de sua visão sobre educação. Querino Ribeiro apresenta duas visões diferentes sobre ensino, uma progressista no que se refere ao ensino e outra reacionária, no que se refere à administração. Porém, mesmo tendo uma visão progressista de ensino, Ribeiro não tem a mesma visão sobre a administração escolar. Acreditando que o diret...

Comparando o médico e o professor, Anísio Teixeira, afirma que as duas funções são parecidas. Ambos devem gostar do que fazem, já que um cuida do corpo, outro da cultura humana. Diante da comparação, questiona-se por que o médico é tão bem preparado e o professor não. Mesmo diante da necessidade de mais profissionais, a medicina não abriu mão da qualidade da formação de seus profissionais. Teixeira encera a comparação da medicina com o oficio de ensinar, colocando o ensinar acima da saúde. Enquanto a busca da medicina consiste em manter a saúde ou resgatá-la, a cultura é sempre um processo de busca, de devir. Uma vez que a humanidade sempre vai buscar e produzir saberes que devem ser buscados, o oficio de mestre deve ser valorizado e a sua formação dever ser ainda mais rigorosa. Muito diferente do que hoje acontece.  Buscando compreender a diferença que se aplica entre medicina e cultura, Teixeira afirma que é uma questão cultural e imediatista. Enquanto a saúde é algo u...

O governo federal pretende estender o tempo da educação escolar em mais de 60 mil escolas públicas até o final de 2014, através do programa Mais Educação. A presidente Dilma Rousseff falou semana passada sobre o assunto e afirmou que o “objetivo é justamente atender as crianças mais vulneráveis e dar a elas a oportunidade de estudar e melhorar de vida”. No entanto, na opinião do professor, pesquisador e escritor Vitor Henrique Paro, é difícil fazer educação em tempo integral quando, no Brasil, não se faz educação nem em tempo parcial. Para ele, antes de abordar a questão sobre a extensão do tempo escolar, “é preciso investir num conceito de educação integral, ou seja, um conceito que supere o senso comum e leve em conta toda a integralidade do ato de educar”. Vitor Paro diz que “a escola que nós temos é burra e atrasada, porque não é administrada por educadores. Quem manda na educação do Brasil são empresários”. Para ele, duplicar o turno escolar é multiplicar por d...