PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DE SALA DE AULA

 

PROTOCOLO DE ACOMPANHAMENTO DE SALA DE AULA
DIRETORIA DE ENSINO		ESCOLA
Professor(a)
Disciplina	Ano/Série/Turma		Data da Observação
Observador(a)			Cargo/Função
Objetivos da aula:

 

1. Aspectos Organizacionais	Indicadores	Sim	Não	Observações
1.1. Otimização do Tempo	A aula tem início nos primeiros cinco minutos e os atrasos, caso ocorram, são administrados.
	A aula é realizada mediante ritmo estimulante e adequado ao nível de dificuldade proposto.
	O professor evita a ocorrência de interrupções em sala de aula, não desperdiçando o tempo de ensino e de aprendizagem.
	O professor usa tom de voz adequado e atenta-se a todos os alunos.
	O professor permite ausências dos alunos (ir ao banheiro ou tomar água) de forma coerente.
	O ritmo de instrução é ajustado para atender aos alunos que aprendem com maior ou menor facilidade.
	Os alunos que não terminam as atividades durante a aula recebem orientação especial para que se mantenham no ritmo da turma.
1.2. Otimização do Espaço	O ambiente mantém-se organizado.
	A disposição dos alunos está adequada à aula.
	O professor usa critérios coerentes de agrupamento dos alunos.
	O professor circula pela sala de aula.
	Os professores escolares utilizam espaços além da sala de aula:	Sim	Não	Observações
	Biblioteca/Sala de leitura.
	Quadra.
	Laboratório de ciências.
	Sala do Acessa Escola.
	Sala multimídia.
2. Aspectos Pedagógicos	Indicadores	Sim	Não	Observações

 

2.1. Utilização do Currículo Oficial	Usa o Caderno do Professor para o planejamento das aulas.
	Aplica as Situações de Aprendizagem e as Sequências Didáticas propostas no Caderno do Professor.
	Utiliza o Caderno do Aluno como orientação para lição de casa.
	Utiliza o Caderno do Aluno como registro em sala de aula.
	O professor utiliza outros materiais para o planejamento das aulas para desenvolvimento do Currículo Oficial:	Sim	Não	Observações
	Livro didático.
	Outros recursos pessoais (revistas, jornais etc.).
	Recursos digitais – Currículo +.
	Recursos digitais – lousa digital.
	Verificar se o professor:	Sim	Não	Observações
2.2. Processos e Estratégias de Ensino e de Aprendizagem	Demonstra conhecimento do material e domínio do conteúdo.
	Informa aos alunos sobre os objetivos da aula e as atividades a serem realizadas.
	Considera os conhecimentos prévios dos alunos no desenvolvimento dos conteúdos.
	Promove contextualização entre o conteúdo e as vivências do aluno.
	Apresenta explicações claras sobre as atividades e Situações de Aprendizagem.
	Acompanha o desenvolvimento das atividades de forma interativa.
	Propõe a aplicação das habilidades desenvolvidas na sala de aula em outros contextos.
	Oferece apoio para alunos com dificuldades de aprendizagem mediante de atividades diversificadas que garantam que a recuperação contínua aconteça de forma satisfatória.
	Adapta a linguagem à informação ou explicação quando não compreendida pelos alunos.
	Propõe atividades para ampliação do repertório dos alunos que contemplem leitura e escrita.
	Estimula e dá clareza ao aluno sobre a importância de fazer atividades em casa para a sua aprendizagem.
	Propõe atividades de apoio aos alunos com diferentes níveis de aprendizagem, diversificando estratégias para atender as necessidades desses alunos.

 

	Apresenta devolutivas construtivas aos alunos.
	Faz a síntese dos assuntos da aula ao final.
	Trabalha em conjunto com o professor auxiliar na proposição e realização de ações docentes que respondam às necessidades dos alunos.
	Registra o progresso do aluno em ficha individual durante o processo de recuperação.
3. Relação Professor/Aluno	Indicadores	Sim	Não	Observações
	O professor reforça e valoriza as intervenções dos alunos.
	O professor realiza mediação de conflitos de forma positiva.
	São percebidas atitudes de respeito mútuo entre professor e alunos.
	São percebidas atitudes de respeito mútuo entre aluno e aluno.
	O professor propicia oportunidades de trabalho cooperativo entre os alunos.
	O professor passa aos alunos orientações precisas, promovendo concentração e autonomia.
	O professor favorece a participação do aluno com atividades da oralidade.
	O professor propicia momentos específicos para que os alunos possam verificar e analisar suas soluções individuais e as dos colegas em determinadas situações-problema.
	O professor estimula a participação e o envolvimento de todos os alunos na aprendizagem.
	O professor demonstra ter alta expectativa quanto à aprendizagem de todos os alunos.
	Os alunos questionam ideias e pontos de vista de forma apropriada.
	Os alunos demonstram entusiasmo pela matéria.
4. Avaliação da Aprendizagem	Indicadores  Obs.: este item deve ser preenchido com base nos registros do professor (Plano de Ensino, Diário de Classe etc.) e demais informações fornecidas por ele.	Sim	Não	Observações
	O professor faz uma avaliação diagnóstica no início de cada etapa de ensino para adequar o seu Plano de Ensino às características de sua turma.
	O professor usa a avaliação proposta
	no Caderno do Professor.
	O professor tem registro próprio do progresso de cada aluno.
	O professor monitora o desenvolvimento das habilidades previstas para cada bimestre.
	Os instrumentos avaliativos estão de acordo com as habilidades e competências previstas para o ano/série.